小英的故事

4/12非同步心得

2007-04-15T18:22:00.000-07:00

其實還不錯啦！看老師事先作好的上課說明檔，也能清楚本週的活動內容。只是真得如雅琇學姊說的一樣，老師事前的準備工作一定花了不少時間。
那天看起大家有點不知如何是好，但還好有義斌學長及雅琇學姊主持，所以在佩貞拍照存檔後，大家就快樂的拜拜，然後辛苦的去作作業了。
突然之間多了三個小時可以作作業，真得像天上掉下禮物般的令人開心。
看教育的未來，領悟的不是老師在課堂上所能傳授的，每個人的感受真的不同。
那天下午上職業試探的課就播給學生看，發現女生的感受比較深刻，男生倒是對因網路認識而結婚的數據發出感興趣的聲音。
結論是這樣的非同步也不錯啦！有種「消費者剩餘」的感覺(但事實上並沒有)。

NO?NO！NO~~~

2007-04-11T18:26:00.000-07:00

觀Did you know?(加聽)之感想
影片的音樂撼動人心，包括我…
人是國家強盛的主因
未來變化莫測，但我們能掌握的是現在
學生的未來則掌握堂其自身的信念之中，「心」是重要的
教師能否改變學生的信念？古人云：「江山易改，本性難移。」
給學生能在瞬息萬變的洪流中，求生存的能力是重要的。即自學的能力(應變的能力、不被淘汰的能力、自我調適的能力)
教育則是創造學生此一能力的機會之一
教育單位對教育下一代的看法如何？由現下的教育政策可以感覺到他們對「死而有知」的定義是清楚的。
只能說學校教育、社會教育的基礎是家庭教育，所以從小就好好的培養吧！
我的小孩怎麼辦？她們要長大還要二十年？世界還是世界嗎？(對義斌學長4/10那天說的別生了…有更深的感觸)會不會太直升機了一點？把握當下吧！

之前有先看過雅琇學姊和義斌學長的感想，覺得影片似乎真的很令人震撼，沒想到…果真如此，我看了很多遍，現在則是一直在聽它的音樂(有十遍了吧！)
Garce老師您真得令人感到太感動了。我一向不愛看影片>_<，看來我一直以為看影片是浪費時間觀念要改了…
其實看這六分鐘的影片，內心的衝擊超大的。剛才很衝動的跟一位同事分享這影片，音樂開超大的，而我在外面遙望中央山脈，覺得山雖不變，但世界卻已不一樣了。感覺到自己和看這影片前對世界的感受有明顯改變。

第四次課..DD

2007-03-28T00:44:00.000-07:00

一早就試了電腦，發現筆電有內建麥克風(上次沒發現)，難怪之前上課時我明明有將麥克風按住，才跟學長喊說：「學長，你講的太大聲了，大家都聽得到」，那時，我有發現螢幕裡的人，好像被魔音傳腦般。原來…。所以這次上課我就把麥克風關起來，等要講話才開，以免一些不必要的聲音都進來了。
巧遇老師生日，又聽了一些老師的英文名字的典故，感覺這次上課不緊張多了。^_^
分享英文訪談的部分，發現學長姊都很力害，都聽的懂，像我就聽的霧沙沙的。耀德、智元也很強，尤其是耀德，讓人覺得他本人與年齡似乎有出入口也。>_<
wii的部分，學生一直問我要不要買，基本上我對運動沒什麼興趣，因此拒絕他的好意！不過之前的新聞有報導有些人玩的太過火把家裡的家具、什麼之類的都砸壞了！看來要玩還是先準備好裝潢費吧！不過能針對現代人的需求設計出受歡迎的商品，還是很佩服。
接下來要看影片，大家加油吧！

安裝好了SharpReader

2007-03-17T20:49:00.000-07:00

很特別的感覺，技術使得一切變得如此容易。功能還要再試試看！

下次再試佩貞的greatnews

關於”elearn Magazine’s 2007 prediction about elearning “的閱讀報告

2007-03-17T17:10:00.000-07:00

關於”elearn Magazine’s 2007 prediction about elearning “的閱讀問題回答：
1、Elliott Masie, The MASIE Center's Learning CONSORTIUM, USA
答：1、Who are the experts?
è Elliott Masie在美國MASIE 中心學習聯合企業任職
2、Describe their organization
3、What are the predictions?
è High Definition Learning：透過視訊會議有了新的學習模式
è Social and Informal Blends：集體和非正式的學習打進教室，使得學習有更多的方式。
è Continuous Events vs. Defined Courses：學習是一直持續不斷的。
è Learning Systems (LMS/LCMS) Experiment with Web 3.0：學習系統透過Web 3.0實施。
è Open Source Content：共享資源的發展。
4、Do you agree or disagree with our experts? Why?
Agree.這些都是目前就有的。2007年延續這樣的發展，是可能的。
5 、How about similar products/technology/trends in Taiwan?
如遠距學習、終身學習的倡導與實施及部落格的風行等。

2、Curt Bonk, Professor, Indiana University, USA
答：1、Who are the experts?
è Curt Bonk美國印地安納大學教授，推行Web 2.0
2、Describe their organization
3、What are the predictions?
è Web 2.0
è 個人化的學習
è 2007年將推行更名「the Web」
è教學模式開始反應出這個趨勢，即深思有關教學法和學習者透過線上學習，不只是技術而已。)
4、Do you agree or disagree with our experts? Why?
已經有Web 3.0了。
5 、How about similar products/technology/trends in Taiwan?

3、Stephen Downes, Researcher, National Research Council, Canada
答：1、Who are the experts?
è Stephen Downes加拿大國家研究委員會研究人員
2、Describe their organization
3、What are the predictions?
è video-on-demand services：視訊隨選節目變得更廣泛且隨手可得。
è Wii：無線連線應用。
è Vista的風行
è自由軟體的使用(看個人選擇)
4、Do you agree or disagree with our experts? Why?
èagree.或許是預測一年而已，所以講的都是目前較熱的東西。
5 、How about similar products/technology/trends in Taiwan?

4、Jay Cross, Internet Time Group., USA
答：1、Who are the experts?
è Jay Cross美國Internet Time Group
2、Describe their organization
3、What are the predictions?
è 更少的課程、書
è世界變的無法預測
è至於技術，所有東西將更迅速地拿到，更好，便宜。
è Moore's Law
4、Do you agree or disagree with our experts? Why?
èagree. 世界變的無法預測，的確。
5 、How about similar products/technology/trends in Taiwan?

5、Richard Larson, Director, MIT Learning Interactive Networks Consortium (LINC) and Mitsui Professor, Engineering Systems, MIT, USA
答：1、Who are the experts?
è Richard Larson美國麻省理工學院LINC的主任及麻省理工學院工程系的教授
2、Describe their organization
3、What are the predictions?
è 受限於頻寬，線上學習發展中的國家的改革者將開發出更好的方法來平衡網路連線的區域內容的儲存。學習系統將可儲存在HD、CD、DVD或社區司服器
è低頻寬的文字和動畫、影像結合，並可局部的存取，使得開發中國家的學習者，能體驗在較好的學習環境中學習。
4、Do you agree or disagree with our experts? Why?
èagree. 有點像「新的網路技術，使得開發中國家的數位落差縮小了」
5 、How about similar products/technology/trends in Taiwan?
例：LIVE CD

☆3/17花了二個小時再看一次elearn Magazine’s 2007 prediction about elearning的內容，3/18花了一個半小時轉化呈現內容(目前只完成第一題。喔！還不算完成)，靠個人知識的累積似乎是太慢了，和日新月異的科技相比就更差以千里了，有了部落格，集合全球所有人之所學，知識累積與分享的速度或許稍稍能和日新月異的科技相並肩，這或許是部落格如此風行的原因之一(速識-快速傳遞知識)吧！而「回饋」大概是世人熱此不疲的因素之一吧！(給予張貼文章者支持的看法及看看別人是如何想？與自己的相法有何不同？)--鳳英答Week 3的課堂討論問題。(看Grace老師的Breeze Chat 得知大家課堂討論的議題大約是部落格的功用吧！)又花二個半小時，終於完工一小部分了！大家參考看看吧！剩下的待續時再補吧！

Week 3 課堂討論

2007-03-17T15:19:00.000-07:00

☆3/17花了二個小時再看一次elearn Magazine’s 2007 prediction about elearning的內容，3/18花了一個半小時轉化呈現內容(目前只完成第一題。喔！還不算完成)，靠個人知識的累積似乎是太慢了，和日新月異的科技相比就更差以千里了，有了部落格，集合全球所有人之所學，知識累積與分享的速度或許稍稍能和日新月異的科技相並肩，這或許是部落格如此風行的原因之一(速識-快速傳遞知識)吧！而「回饋」大概是世人熱此不疲的因素之一吧！(給予張貼文章者支持的看法及看看別人是如何想？與自己的相法有何不同？)--鳳英答Week 3的課堂討論問題。(看Grace老師的Breeze Chat 得知大家課堂討論的議題大約是部落格的功用吧！)
☆本來是在學Grace老師作記錄的，記錄一下自己作報告的過程，突然覺得內容可以用來回答一下Week 3的課堂討論。就貼上來和大家分享一下。
☆有些人比較不能用說的表達出自己的想法，但透過文字或許更能表達自己的想法(可以慢慢的想與呈現)，這也是部落格熱的原因之一吧！(突然又想到這點就補上來>_<)(如果是在課堂上，可能想想就算了^_^)

我的pbwiki網站好了！

2007-03-16T01:29:00.000-07:00

在這http://jfipbwiki.pbwiki.com/FrontPage
很高興，真的，跟大家分享。有空我會更新內容的。
現在還有googlegroup還不行。我會再努力的！^_^

感動…

2007-03-10T18:51:00.000-08:00

星期五裝了Dr.eye7.0，花了很多時間在Grace老師的網站和blog中閱讀，發現grace老師對每次上課的回饋、英文文章閱讀的提供、英文的訪談、課程的設計、對每個同學blog的回響，都十分的用心。真的令人十分感動。有了輔助軟體，閱讀變的容易許多，課程內容一下子就能看懂讓這門課變的令人更感興趣。遠距學習不只縮短了距離，似乎也彌補了因城鄉之間的差距而產生的數位落差，學習社群的e-learning讓知識的取得更迅速、內容也更廣更深。關於grace老師的信中提到英文文章的閱讀的部分，我覺得是很讚的，大家也都很用心在閱讀，我也會努力找時間閱讀的。謝謝grace老師提供這麼多關於新科技的文章。這是在提升學生的學習能力，相信積沙必能成塔的。

第一次上課…超特炫的感覺

2007-03-07T19:59:00.000-08:00

看來我這週的感想會是大家上一週的感覺吧！
以前上過一次遠距教學的課程。那時是數位教材，自己學習，有問題再上網討論，看不到也聽不到。有點無力。
這次可以看到人又有好聽的聲音(迴音哦)！很特別，大家在不同的地方可以一起學習。省去大家奔波抵達同一地點上課的勞累，也節省了許多資源。真讚！
看到自己在上面，真的不太適應，不過大家都很不錯，老師也一直試圖讓上課的過程輕鬆愉快。
雖然狀況很多，聽不到聲音、無法講話、網路掛了、電源供應器壞了、電話響了、大家努力發言，但又不知是誰在說話(真可愛)，雖然有很多的突發狀況，但這樣的學習更令人印象深刻，更具學習效果。
知道英文很重要，也想考英文檢定，但一看到滿滿的英文時，還是不自覺的發抖。大學時讀原文書，一直猛翻譯，那時只有讀書，所以每晚都在書桌前奮鬥，還是把一本一本的原文書讀完了。但現在有工作、有家庭小孩、有課業、這學期又有三年級的學生要升學輔導、檢定輔導(會計丙檢、電腦軟體應用乙檢)，時間真的不夠用，我想我是很想挑戰，但自己很怕上課沒作功課心虛的感覺，所以原本就規劃研究所要讀三年。因此這次上課決定將英文作業用分工的方式，有種如釋重負的感覺。未完待續…

明天要上課了！我的wiki網站還是不行？

2007-03-07T00:06:00.000-08:00

收到驗証mail，但複製貼上後送出，就會出現url錯誤的訊息？用另一個e-mail再申請一個帳號，還是不行，怎麼辦？

小英的故事開張囉！

2007-03-01T16:48:00.000-08:00

今天決定加選此門課了，因自己對遠距學習有興趣，而且時間上又能配合。因自己是在職生，所以無法隨意選課。希望能盡全力的學習，工作後能再回到校園學習，讓我更珍惜。